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Grade de master - Créateur industriel

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Nature du Diplôme délivré :

Diplôme de l'Ensci visé au grade de master et enregistré au Registre national des certifications Professionnelles
Grade de master - Créateur industriel- RNCP41386
Accessible par la VAE

Lieu de la Formation :

Paris 11e

Modalités et date d'inscription :

Janvier, sur Parcoursup ou le site de l'école

Conditions d'admissibilité (public concerné et pé-requis) :
L’admission à l’école se fait par la voie d’un concours ouvert à tout candidat, sans limite d’âge, français ou étranger. Les candidats ne peuvent postuler qu’à un seul cursus par concours. L’inscription est obligatoire, elle peut se faire à partir du mois de janvier pour les candidats hors Parcoursup.
Les candidats Parcoursup doivent s’inscrire dans un premier temps via Parcoursup puis finaliser leur inscription en déposant les pièces complémentaires demandées pour le concours via le portail de l’ENSCI.
Selon le principe de la diversité des profils, l’ENSCI admet quatre catégories de candidats, déterminées par leur diplôme ou leur parcours professionnel.

https://www.ensci.com/formations/createur-industriel/sinscrire-en-creation-industrielle

Date(s) de début de la formation / des sessions :

Septembre à septembre

Durée :
3 à 5 ans selon la catégorie d'accès

Coût de la Formation / Financement :

Inscription au concours: 119 €
Inscription annuelle: 438 €

Contenu, objectif et condition de validation de la formation :

Objectif pédagogique :
QU’EST-CE QU’UN CRÉATEUR INDUSTRIEL ?
UN PROFESSIONNEL
Il a reçu une formation longue et diversifiée. Il applique une méthode de travail qui, tout en permettant d’élargir le champ des hypothèses, aboutit obligatoirement à une solution concrète. Son activité est souvent assimilée au conseil. En fait, son intervention va plus loin que celle d’un simple conseiller car il concrétise les idées émises.

UN CRÉATEUR
Il se distingue par certaines qualités : curiosité, intuition, imagination, capacité d’écoute, sensibilité, aptitude à la remise en question, esprit d’analyse et de synthèse… Par sa nature et son métier, il s’emploie toujours à reconsidérer les projets tels qu’ils sont formulés et à imaginer des solutions nouvelles afin d’améliorer les performances tant du point de vue technique que marketing.

UN GÉNÉRALISTE
Il travaille pour toutes sortes de secteurs d’activité et d’entreprises. Il acquiert ainsi une richesse d’expériences dont il fait profiter ses clients. Sans prétendre rivaliser avec les spécialistes de chaque discipline, il maîtrise une large palette de compétences : une bonne connaissance des moyens de production et des matériaux, une ouverture aux méthodes d’analyse de la valeur et procédures qualités, une approche marketing et un sens artistique lui permettant de composer avec les formes et les couleurs. Il se doit d’être au fait des tendances et des goûts de l’époque et de l’évolution de ses techniques.

UN PARTENAIRE
Son rôle est d’accompagner l’entreprise dans son développement et non de remplacer le responsable de telle ou telle discipline. Il agit à l’intérieur des contraintes propres à l’entreprise et à son marché. Il doit donc s’adapter aux spécificités de chaque société et de chaque projet.

Programme / Contenu de la formation :
La formation se compte en 3 phases et non en années d’arrivée dans l’école. La phase 1 est celle de la découverte, la phase 2 de l’approfondissement et de l’ouverture, la dernière correspond à la phase diplôme qui demande une démonstration à la fois théorique - le mémoire - et pratique - le projet.

La construction du parcours de l’élève doit lui permettre d’aborder les multiples champs de la création industrielle et autant de projets différents. En parallèle des ateliers de projets, des enseignements théoriques et pratiques sont dispensés. Ils permettent aux élèves d’acquérir les connaissances nécessaires à la pratique du design et à la communication de leur projet.
L’enseignement du design proposé par l’école s’appuie sur trois modes formels : les cours théoriques et pratiques ; une formation au métier par la pratique du projet encadrée par un designer ; un stage professionnel.

LES DOMAINES D’ENSEIGNEMENTS
PLASTICITÉ
Ce domaine concerne l’apprentissage des outils de représentation et de mise en forme. Le but est de permettre à l’élève d’apprendre une large gamme de moyens de formalisation et de se forger une expression et un répertoire formel qui lui soit propre.

PENSER CRITIQUE
La réflexivité est une composante nécessaire d’une pratique autonome du design. Les enseignements rassemblés dans le domaine "penser critique" ont en commun l’intention de donner des appuis théroqies et méthodologiques, de développer chez les élèves une capacité à problématiser, à observer, à analyser, à interroger le "monde incertain" dans lequel nous sommes. Ses lectures historique, philosophique, anthropologique seront mises en relation avec le design, la création et l’industrie.

MATÉRIAUX, SCIENCES & TECHNIQUES
Ce domaine doit permettre aux élèves d’appréhender la question des matériaux, des procédés et de la conception dans des dimensions variées (techniques, esthétiques, formelles, plastiques, usages). Les enseignements proposés par le domaine offrent aux élèves la possibilité d’acquérir des bases solides et également de pouvoir explorer des champs émergents ou à l’intersection de disciplines variées.

OUTILS DE CONCEPTION
L’ensemble des enseignements distribués dans ce domaine a pour objectif d’apporter aux élèves la connaissance et la maîtrise des outils de conception du design tel qu’ils sont pratiqués aujourd’hui dans le monde professionnel.

CULTURES & SAVOIR-FAIRE NUMÉRIQUES
À l’heure où le numérique envahit nos vies et nos espaces, il semble primordial que le deisgner contemproain accède aux clés de compréhension de tous les enjuex associés à la révolution numérique. Fort de l’accès à cette cultur et savoir-faire, le designer pourra jouer un rôle crucial pour designer notre vie-numérique-future. Tous les designers de l’ENSCI, qu’ils évoluent dans le domaine du numérique ou pas, doivent connaître les enjeux du numérique aujourd’hui.

LES FRONTIÈRES DU DESIGN
C’est un réservoir de la diversité des pratiques du design actuelles et à venir. À ce titre, ce domaine doit permettre de nourrir et d’inspirer les élèves sur des pratiques émergentes qui ne sont pas encore majoritaires en terme de débouchés et de marché mais qui sont déterminantes pour les enjeux sociaux et industriels qui se dessinent. il doit aussi donner des clés pour construire une pratique du design qui soit contemporaine, ambitieuse et engagée dans la prise en compte des réels besoins des personnes.

ES ATELIERS DE PROJET
C’est dans les ateliers de projet que l’élève apprend dans un premier temps - sous la conduite d’un directeur de projet, designer professionnel en activité - à maîtriser les différentes phases de l’élaboration du projet, puis dans un second temps à développer et affiner une démarche autonome de concepteur.

Chaque atelier propose un positionnement et une démarche spécifique mais complémentaire dans les différents champs du design et de la création industrielle allant du produit au service, des matériaux au numérique, de l’espace public à l’espace domestique.

Tous les semestres, il s’agit de faire en sorte que l’ensemble des thèmes abordés permette aux élèves de s’expérimenter dans l’un ou l’autre de ces champs.
La plupart des projets sont conduits en partenariat avec des entreprises ou des institutions. L’atelier de projet est l’occasion pour l’élève de mettre en oeuvre les connaissances et les outils acquis dans les enseignements. Le programme inclut généralement l’intervention d’experts ou la mise en place de modules de cours spécifiques en lien avec le projet.

Pour les élèves l’atelier de projet est également un espace collectif où se développe une dynamique de groupe qui stimule la créativité et l’enrichissement de chacun par l’échange et la confrontation. Les élèves sont regroupés en fonction de leurs objectifs individuels et non par année d’entrée, les nouveaux cotôyant les plus anciens. Les moyens techniques mis à disposition par l’école permettent à l’élève de concrétiser et de communiquer ses propositions.

Conditions de validation de la formation :
Satisfaire aux exigences d'acquisition de compétences et savoirs
- des examens de fin de phase 1 et 2
- de la soutenance finale devant jury

Examen / Mémoire / Stage :
Evaluation des cours, des projets d'atelier
Stage en France ou à l'étranger
Réalisation d'un mémoire
Réalisation d'un projet de diplôme

Les débouchés :

1) RESPONSABLE DE CONCEPTION ET DE DÉVELOPPEMENT DE PRODUITS ET DE SERVICES, activité en interne dans une entreprise ou au sein d'une agence de design.
- Participer avec la direction générale de l’entreprise à la définition, gestion et application de la stratégie de l’image de marque à travers/à partir de la création de nouveaux produits (nouvelles formes, nouveaux concepts de produits – matériels, virtuels, services, scénarios) destinés à être fabriqués ou reproduits en série et parfois à l’unité.
- Définir et réaliser des recherches appliquées, et/ou la mise en œuvre des innovations.
- Conduire et gérer un projet de création industrielle en animant et coordonnant une équipe.
- Concevoir des produits en s’appuyant sur une recherche et une analyse pluridisciplinaire (technologique, ergonomique, sociologique, esthétique , économique, etc.) et en tenant compte des contraintes techniques de fabrication, diffusion et commercialisation.
- Prendre en charge le suivi /développement de la fabrication et de la diffusion des produits.
- Etablir et gérer les relations internes avec les différents services susceptibles d’intervenir dans le déroulement du projet (bureau d’études, marketing, production, veille technologique, communication, diffusion, commercialisation, etc., mais également avec les clients et les fournisseurs. Dans le cas ou ces services n’appartiennent pas à la structure même de l’entreprise, définir et gérer les études correspondantes).
- Communiquer et présenter les propositions en interne ou à l’extérieur.

2) DIRECTION D’UNE AGENCE DE DESIGN INDUSTRIEL/CRÉATION DE PRODUITS ET SERVICES
- Gérer une agence de design industriel : définition et gestion d’un positionnement , d’une politique de développement, gestion et traitement des problèmes financiers, recrutement du personnel, etc.
- Animer et coordonner une équipe de designers industriels.
- Développer et conduire une action commerciale : recherche de clients.
- Communiquer et présenter les propositions.

3) CONSULTANT EN CRÉATION INDUSTRIELLE ET EN INNOVATION DE PRODUITS ET DE SERVICES
- Conseiller une entreprise dans sa stratégie et sa politique de développement de marque, de produits, de services, etc. en développant une « veille technologique », des études prospectives, la définition de scénarios de développement.
- Accompagner, contrôler la mise en œuvre de la stratégie.

Compétences attestées :
Principales compétences, aptitudes et connaissances mobilisées :
- Diriger et animer une équipe de projets,
- mettren en oeuvre une méthodologie de projet ( alliant recherche, analyse, concept, matérialisation et développement) dans toutes les étapes du déroulement d’un projet de création industrielle ;
- Maîtriser les langages et connaissances des disciplines convoquées dans la conception de produits ou services, au niveau de la recherche et de l’analyse (marketing, économie, sociologie, sémiologie…), au niveau de la matérialisation (sémantique, culture de l’objet, culture de la forme…), au niveau du développement du produit ou du service conçu
( technique, technologie et matériaux, savoir faire, culture d'entreprise, nouvelles technologies numériques…).
- Maîtriser et gérer la matérialisation plastique, technique et d’usage des différents produits (compétences-connaissances culturelles, connaissances et pratiques des outils informatiques de conception (dessin technique, graphisme, image -fixe et mobile- et son ).
- Maîtriser les techniques et outils de l’édition et de la communication des propositions (sémiologie, graphisme, nouvelles technologies de la communication…).
- Développer des compétences relationnelles et organisationnelles.
- Définir, gérer et négocier un budget de service.

SECTEUR D'ACTIVITÉ ET TYPE D'EMPLOI
Secteurs d’activités :
La pratique de la création industrielle concerne, à priori, toutes les tailles et secteurs d’activités d’entreprise industrielle, par contre, la définition de l’entreprise va déterminer la nature de la pratique du design industriel et induire les conditions d’exercice du métier : en intégré au sein d’une entreprise industrielle, d’une agence de design, en tant que conseil-prestataire de services, etc. Elle recouvre différents statuts : salarié, indépendant ou libéral, gérant de société, etc. Les fonctions décisionnelles visées par le diplôme concernent des postes à responsabilités au sein des entreprises, mais celles-ci ne peuvent être atteintes qu’après une expérience professionnelle intermédiaire (construire une expérience, des références…), dont la durée varie selon le talent et la détermination de la personne.
Le statut fonctionnel, dénomination et niveau de responsabilité, varie selon la nature du secteur d’activité industriel ou commercial, et la taille ou l’importance de l’entreprise ; des grands groupes industriels aux PME, PMI.


Type d'emplois accessibles :
Le métier de « créateur industriel » recouvre les principales activités et appellations suivantes : Responsable de développement de produits, Responsable de département design, Responsable de produits nouveaux, Responsable coordination de produits, Designer assimilé à la fonction d’ingénieur, en l’absence d’un département design. Chargé de mission ou chef de projets dans les départements : Recherche et Développement, et Création ; Directeur d’agence de design ; Directeur artistique ; Consultant en création industrielle et innovation ; Chercheur dans les domaines de la création industrielle…

Code(s) ROME :
H1204 - Design industriel
H1206 - Management et ingénierie études, recherche et développement industriel

Effectifs de la formation :

35 à 40

Entreprises Partenaires :

EDF, SNCF, Orange, SFR, Dassault Aviation, Renault, PSA Peugeot Citroen, Valéo, Décathlon, Leroy Merlin, Schneider, Legrand, le Groupe SEB, la RATP, la Ville de Paris, Air France, Groupe BIC, Facom, Shiseïdo, Hermès, Durance, le Centre Pompidou, BNF, Mobiler National, Cité des Sciences, Microsoft, Aldébaran Robotic, Jacob Delafon, Louis Vuitton, Groupe Saint Gobain, Pyrex, Delsey, Technal, Sgmap, Caisse des dépôts, Bayard Presse, Nathan, Marbrek, Brun de Vian Tiran, Naguisa, Walomo, Sanofi, APHP, Société du Grand Paris, Bouygues, Kenwood design, Pentel (Japon), Huawei (Chine), Tag Heuer, Nagra (Suisse), Electrolux (Suède et Italie), Visa Europe (Grande-Bretagne), Alessi (Italie)

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